算数科の数学的な見方とは何か、その具体を探る
- 更新日：
- 公開日：
小学校算数科における「数学的な見方・考え方」のうち，「数学的な見方」とは何か，具体的にどのような見方をするのでしょうか。 「数学的な見方」とは，事象を数量や図形及びそれらの関係についての概念等に着目してその特徴や本質を捉 […]
数学的な見方・考え方
0.99999… と 1 は等しいのか？
- 更新日：
- 公開日：
\(0.99999\cdots\) と \(1\) は，等しいのでしょうか。 \(0.99999\cdots =1\) です。 \(0.99999\cdots\) と \(1\) は，表し方の違う同じ数です。 このことに […]
同じ数量に着目する数学的な見方・考え方
- 更新日：
- 公開日：
新学習指導要領の見方・考え方の具体例として，考えを表現し伝え合う学習活動での数学的な見方・考え方の指導はどのような事例があるでしょうか。 第５学年の同じ量に着目して問題解決する，次のような事例があります。 数学的な見方… […]
類推の精度を高める数学的な見方・考え方の働かせ方
- 更新日：
- 公開日：
類推して考えるが，行き詰まることがないでしょうか。よりよい類推のためには，どのような数学的な見方・考え方をするとよいのでしょうか。 類推的な考え方は，既習の内容との類似性に着目して新しい事柄を見いだす考え方です。それは， […]
数学的な見方・考え方「数量関係・関数」第６学年「比例」実践例
- 更新日：
- 公開日：
新学習指導要領の見方・考え方の具体例として，算数科「数量関係」領域の指導では，数学的な見方・考え方の指導はどのようにすればよいのでしょうか。 「数量関係」領域の指導例として，「関数」第６学年「比例」の指導では，以下の３つ […]
数学的な見方・考え方「量と測定」第４学年「面積」実践例
- 更新日：
- 公開日：
数学的な見方・考え方の具体例として，算数科の「量と測定」領域の指導では，数学的な見方・考え方の指導はどのようにすればよいのでしょうか。 「量と測定」領域の指導例として，第４学年「面積」の指導では，面積について，単位と測定 […]
数学的な見方・考え方「図形」第２学年「三角形と四角形」実践例
- 更新日：
- 公開日：
新学習指導要領の見方・考え方の具体例として，算数科「図形」領域では，数学的な見方・考え方の指導はどのようにすればよいのでしょうか。 「図形」領域の指導例として，第２学年「三角形と四角形」の指導では，三角形や四角形を構成す […]
新学習指導要領における数学的な見方・考え方
- 更新日：
- 公開日：
平成29年改訂学習指導要領における算数科・数学科の「見方・考え方」とは，どのようなものでしょうか。 算数科・数学科の特質に応じた見方・考え方は，数学的な見方・考え方です。 小学校では「事象を，数量や図形及びそれらの関係な […]