数，数字，数詞の違いと数が分かること
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「数が分かる」とは，どういうことなのでしょうか。 数が分かるとは，数の概念が理解できることです。数字がかけたり数詞が言えたりしても，数を理解したとはいえません。 ・ 数字は，数を表現する記号です。アラビア数字やローマ数字 […]
「数学的な見方・考え方」の記事一覧
数学的な見方・考え方「数量関係・関数」第６学年「比例」実践例
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新学習指導要領の見方・考え方の具体例として，算数科「数量関係」領域の指導では，数学的な見方・考え方の指導はどのようにすればよいのでしょうか。 「数量関係」領域の指導例として，「関数」第６学年「比例」の指導では，以下の３つ […]
数学的な見方・考え方「量と測定」第４学年「面積」実践例
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数学的な見方・考え方の具体例として，算数科の「量と測定」領域の指導では，数学的な見方・考え方の指導はどのようにすればよいのでしょうか。 「量と測定」領域の指導例として，第４学年「面積」の指導では，面積について，単位と測定 […]
数学的な見方・考え方「図形」第２学年「三角形と四角形」実践例
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新学習指導要領の見方・考え方の具体例として，算数科「図形」領域では，数学的な見方・考え方の指導はどのようにすればよいのでしょうか。 「図形」領域の指導例として，第２学年「三角形と四角形」の指導では，三角形や四角形を構成す […]
新学習指導要領における数学的な見方・考え方
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平成29年改訂学習指導要領における算数科・数学科の「見方・考え方」とは，どのようなものでしょうか。 算数科・数学科の特質に応じた見方・考え方は，数学的な見方・考え方です。 小学校では「事象を，数量や図形及びそれらの関係な […]